¿Qué son las situaciones de aprendizaje?
La LOMLOE define las situaciones de aprendizaje como aquellos contextos educativos en los que se favorece el aprendizaje significativo de los estudiantes. Según la ley, estas situaciones deben estar diseñadas de forma que permitan a los estudiantes adquirir nuevos conocimientos, habilidades y actitudes, y promover su participación activa en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Para que las situaciones de aprendizaje sean efectivas, la LOMLOE establece una serie de principios y criterios pedagógicos que deben seguir los docentes. En primer lugar, se debe tener en cuenta el contexto y las características individuales de los estudiantes, adaptando el proceso de enseñanza a sus necesidades y habilidades. Además, se debe promover la colaboración y el trabajo en equipo, la resolución de problemas y el pensamiento crítico, y la creatividad y la innovación.
La LOMLOE también enfatiza la importancia del uso de recursos y tecnologías educativas innovadoras para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. En este sentido, la ley destaca la necesidad de utilizar herramientas digitales y tecnológicas que permitan a los estudiantes aprender de forma más eficiente y autónoma.
Otro aspecto relevante en relación con las situaciones de aprendizaje es la promoción de la educación inclusiva y la igualdad de oportunidades. La ley establece que se deben implementar medidas para garantizar la participación y el éxito de todos los estudiantes, independientemente de su origen socioeconómico, género, orientación sexual, diversidad funcional u otras características personales.
¿Qué opinan los expertos sobre las situaciones de aprendizaje?
María Jesús Salido, profesora de la Universidad de Alcalá de Henares y experta en educación, ha señalado que «las situaciones de aprendizaje son fundamentales para el éxito educativo de los estudiantes, ya que les permiten aprender de forma más significativa y autónoma”. En su opinión, la LOMLOE, al promover el uso de metodologías activas y participativas, contribuye a mejorar la calidad del proceso de enseñanza y aprendizaje.
Francisco Mora, catedrático de Fisiología Humana y Neurociencia de la Universidad Complutense de Madrid, ha destacado la importancia de las situaciones de aprendizaje en el desarrollo del cerebro humano. Según este experto, «las situaciones de aprendizaje activas y participativas, en las que los estudiantes pueden experimentar y explorar por sí mismos, son las que mejor estimulan el cerebro y favorecen la retención de conocimientos y la adquisición de habilidades«.
La importancia de la educación inclusiva y la igualdad de oportunidades, tal como se promueve en la LOMLOE, la han resaltado otros expertos. Por ejemplo, según Ana Belén Montesinos, profesora de la Universidad de Alicante, «la educación inclusiva es una apuesta por la equidad y la justicia social: no es sólo una cuestión de diversidad, sino de promover la participación activa de todos los estudiantes, independientemente de sus características individuales, y garantizar que todos tengan las mismas oportunidades para aprender y desarrollarse«.
¿Cómo crear situaciones de aprendizaje?
En general, se considera que la promoción de situaciones de aprendizaje efectivas y enriquecedoras es fundamental para el éxito educativo de los estudiantes, y que la LOMLOE, al establecer principios y criterios pedagógicos claros y enfocados en el aprendizaje del alumnado, puede contribuir a mejorar la calidad de la educación en España. La cuestión es: ¿cómo crear estas situaciones de aprendizaje?
Sonsoles Castellano, directora de Política Educativa en el Colegio San Patricio de Madrid, explica que “el concepto es novedoso, pero en realidad ha existido siempre, desde que la docencia se produce”. En su opinión, las situaciones de aprendizaje se pueden crear de diversas formas y utilizando diferentes metodologías: “Se pueden crear a través de prácticas en las empresas, pero no necesariamente. Se pueden crear a través de trabajos colaborativos, pero no necesariamente. Se pueden trabajar a través de la indagación personal, se pueden trabajar a través de la indagación tutelada, o de la indagación colaborativa”.
Crear situaciones de aprendizaje implica en primer lugar plantear un reto o problema de cierta complejidad para los alumnos, siempre adaptado a su edad y desarrollo. Para la resolución del mismo, los estudiantes deben movilizar de manera integrada los conocimientos básicos y otras competencias mediante la realización activa de una serie de actividades. Es importante que estos escenarios de aprendizaje sean cercanos y estén contextualizados, para que los jóvenes puedan aplicar lo que han aprendido, y además que motiven para seguir aprendiendo.
Según los expertos, las claves de las situaciones de aprendizaje efectivas son:
- Tienen que tener objetivos claros y precisos, y estar adaptados al nivel educativo.
- Deben integrar diversos conocimientos y saberes básicos.
- Plantean escenarios que requieran trabajar tanto de forma individual como en grupos.
- Movilizan responsabilidades personales y colectivas.
- Requieren la aplicación de la comunicación oral.
- Utilizan distintos recursos, tanto analógicos como digitales.
- En general tratan temas relacionados con el interés común, la sostenibilidad o la convivencia democrática, aunque pueden abarcar otras temáticas.
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