En España, la LOMLOE ha impulsado el modelo de aprendizaje por competencias, basado en la aplicación de conocimientos. El objetivo es conseguir una relación más directa entre lo que se aprende y cómo se aprende en la educación formal y lo que se hace y cómo se hace en la vida real. Para alcanzar esta formación integral, la nueva ley establece ocho competencias a desarrollar durante la educación obligatoria:
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencia plurilingüe
- Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
- Competencia digital
- Competencia personal, social y de aprender a aprender
- Competencia ciudadana
- Competencia emprendedora
- Competencia en conciencia y expresión culturales
Índice de contenidos
¿En qué consiste el aprendizaje por competencias?
El aprendizaje por competencias se centra en el desarrollo de habilidades y actitudes que permitan a los estudiantes aplicar sus conocimientos de manera efectiva en diferentes situaciones y contextos. Se trata de un enfoque holístico que no solo valora la adquisición de conocimientos teóricos, sino también el desarrollo de habilidades prácticas, como la resolución de problemas, el pensamiento crítico, la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y la creatividad.
Así, este nuevo planteamiento persigue la mejora del aprendizaje del alumnado donde éste adquiere un rol activo en el proceso y consigue conectar con utilidad del conocimiento, aplicándolo a problemas de la vida real.
¿Qué beneficios para el alumnado pretende la nueva ley extraer del aprendizaje por competencias?
El aprendizaje por competencias que ofrece la nueva ley tiene como objetivo generar unos beneficios para los estudiantes y el sistema educativo en general. Entre los principales beneficios se encuentran los siguientes:
- Mayor preparación para la vida real: Los estudiantes que adquieren competencias relevantes para el mundo laboral y la vida personal están mejor preparados para afrontar los retos y desafíos que se les presentarán en el futuro.
- Aprendizaje más significativo: El enfoque por competencias promueve un aprendizaje más profundo y significativo, ya que los estudiantes comprenden cómo aplicar sus conocimientos a situaciones reales.
- Desarrollo de habilidades transversales: Las competencias que se desarrollan en este enfoque son transversales y aplicables a diferentes áreas del conocimiento y de la vida.
- Mayor motivación y participación: Los estudiantes se sienten más motivados y comprometidos con el aprendizaje cuando este se centra en el desarrollo de habilidades que les resultan útiles y relevantes.
- Preparación para el futuro del trabajo: El aprendizaje por competencias es esencial para preparar a los estudiantes para las demandas del mercado laboral actual, que cada vez más requiere de habilidades como la adaptabilidad, la creatividad y la resolución de problemas.
Poco desarrollado en las aulas españolas
Si bien el currículo educativo español contempla este enfoque a raíz de la aprobación de la LOMLOE, existen diversos desafíos para su plena implementación, como la necesidad de formación continua para el profesorado, la adaptación de los materiales didácticos y la evaluación de los aprendizajes.
El profesor Albano de Alonso, Cruz al Mérito Civil por su labor en el campo de la enseñanza, argumenta que el modelo ha fracasado en España: “Las competencias siguen acogidas con escepticismo y resignación por una parte del profesorado, en un caso más de desalineamiento educativo: por un lado, lo que se hace (poner notas y hallar medias aritméticas de resultados plasmados en, fundamentalmente, pruebas escritas sobre contenidos) y, por otro, lo que hay que hacer: planificar los objetivos de aprendizaje mediante situaciones contextualizadas en ámbitos reales de aplicación práctica”.
En efecto, mucho escepticismo hacia esta metodología muestran parte de los profesores, como Olga García y Enrique Galindo. A raíz de los malos resultados del alumnado español en el informe PISA, pusieron en tela de juicio la efectividad de esta metodología: “La metodología competencial es una gran estafa que no mejora el aprendizaje”. En su opinión, “no es admisible experimentar con el alumno”.
Debate aparte, solo el éxito de la aplicación del aprendizaje por competencias requiere de un compromiso conjunto por parte de toda la comunidad educativa, incluyendo al profesorado, las familias, las administraciones educativas y la sociedad en general, porque se trata de un cambio de paradigma.
Clickedu facilita el aprendizaje por competencias, según LOMLOE
Clickedu, la plataforma de gestión educativa inteligente y más completa, facilita la implementación del aprendizaje por competencias. Por una parte, permite llevar a cabo trabajos por proyectos, desde la planificación y el seguimiento a la evaluación.
Además, los modelos avanzados de evaluación que incluye Clickedu son clave para poder trabajar de forma efectiva el aprendizaje competencial en el aula. Para ello, Clickedu dispone de una herramienta para la carga de competencias específicas y los criterios de evaluación, además de ofrecer nuevos modelos de boletines estándar configurables según las preferencias de cada colegio.
Consulta este artículo de nuestro manual si quieres profundizar en las posibilidades de las plantillas de boletines.
