En aquest article, explorarem què és la taxonomia de Bloom, la importància que té en l’educació i com s’utilitza en el disseny d’objectius d’aprenentatge per ajudar l’alumnat a millorar els processos cognitius. Precisament, aquest sistema es pot integrar en els instruments d’avaluació en educació infantil o en altres etapes educatives, i també es pot implementar usant la plataforma Clickedu. Pots informar-te sobre la plataforma educativa a Madrid o sobre la plataforma educativa a Catalunya.
Índice de contenidos
Què és la taxonomia de Bloom i quin n’és l’objectiu
La taxonomia de Bloom és un marc jeràrquic que classifica els objectius d’aprenentatge en sis nivells cognitius, des del més bàsic fins al més complex. Què és la taxonomia de Bloom sinó una eina útil per als docents que desitgen assegurar-se que els estudiants estiguin desenvolupant habilitats de pensament d’ordre superior.
La taxonomia de Bloom va ser creada pel psicòleg educatiu Benjamin Bloom i el seu comitè a la dècada de 1950, arran de la necessitat de classificar els objectius educatius i promoure un enfocament més profund en l’aprenentatge. Aquesta eina pedagògica ha evolucionat amb el temps, adaptant-se a les noves demandes i reptes de l’educació. El seu llegat perdura com un recurs valuós per a docents a tot el món.
Així, avui dia els objectius de la taxonomia de Bloom van encaminats a proporcionar un llenguatge comú per parlar sobre els objectius d’aprenentatge i ajudar els docents a dissenyar activitats i avaluacions que siguin apropiades per al nivell de desenvolupament cognitiu dels seus estudiants, en el marc d’una planificació educativa.
Els objectius de la taxonomia de Bloom a l’aprenentatge
Els objectius de la taxonomia de Bloom estan dissenyats per fomentar el desenvolupament cognitiu dels estudiants. La taxonomia de Bloom ajuda els docents a crear objectius d’aprenentatge que siguin específics, mesurables, assolibles, rellevants i amb terminis definits. En utilitzar la taxonomia de Bloom, els professors poden assegurar-se que els estudiants estiguin aprenent a pensar críticament, a resoldre problemes i a prendre decisions.
Concretament, aquest sistema organitza els objectius educatius en una jerarquia de sis nivells cognitius, des de recordar fins a crear, que fomenten el desenvolupament progressiu d’habilitats de pensament. Aquesta estructura permet als educadors dissenyar activitats i avaluacions que s’ajustin al nivell cognitiu dels estudiants i impulsar un aprenentatge més profund i significatiu. En ascendir pels nivells de la taxonomia, els estudiants desenvolupen habilitats cada vegada més complexes, com analitzar, avaluar i crear, cosa que els permet desenvolupar-se de manera més efectiva al món.
Nivells de la taxonomia de Bloom: del bàsic a l’avançat
La taxonomia de Bloom original va ser revisada el 2001, i aquesta revisió va donar lloc a sis nivells, coneguts com a nivells de la taxonomia de Bloom, que són:
- Recordar: Implica la recuperació d’informació i coneixements previs.
- Comprendre: Comporta la construcció de significat a partir de la informació.
- Aplicar: Es correspon a l’ús d’informació i coneixements per resoldre problemes.
- Analitzar: Implica la descomposició d’informació en parts més petites per comprendre’n l’estructura i l’organització.
- Avaluar: Es correspon a l’emissió de judicis sobre la qualitat o la validesa de la informació.
- Crear: Suposa la combinació d’informació i coneixements per crear alguna cosa nova.
Els processos cognitius a la taxonomia de Bloom
Cada nivell de la taxonomia de Bloom està associat amb un conjunt específic de processos cognitius de la taxonomia de Bloom. Aquests processos cognitius són les accions mentals que fem per processar la informació i construir coneixement.
- Recordar: Els processos cognitius associats amb aquest nivell inclouen identificar, enumerar, definir, descriure, memoritzar i reconèixer. A l’aula, això es pot aplicar demanant als estudiants que recordin dates històriques, fórmules matemàtiques o definicions de conceptes clau.
- Comprendre: Interpretar, explicar, resumir, parafrasejar, classificar i comparar són alguns dels processos cognitius d’aquest nivell. A classe, una manera d’aplicar-ho és sol·licitar als estudiants que expliquin un concepte amb les seves pròpies paraules, comparin dues teories o interpretin un gràfic.
- Aplicar: Els processos cognitius són aplicar, fer servir, implementar, resoldre, demostrar i calcular. A classe, això es pot aplicar demanant als estudiants que resolguin problemes matemàtics, apliquin una fórmula científica o facin servir un concepte per analitzar una situació.
- Analitzar: En aquest cas, els processos cognitius que es fan servir són examinar, investigar, diferenciar, categoritzar i relacionar. A l’aula, un exercici que ho posaria en pràctica seria analitzar un text, identificar les causes d’un esdeveniment històric o comparar diferents enfocaments per resoldre un problema.
- Avaluar: Criticar, jutjar, argumentar, defensar i recomanar són els processos cognitius que entren en joc. Una activitat a classe seria demanar als estudiants que avaluïn un argument, critiquin una teoria o jutgin la qualitat d’una obra d’art.
- Crear: Dissenyar, construir, planificar, inventar i generar són els processos cognitius associats a aquest nivell. A l’aula, això es pot aplicar demanant als estudiants que escriguin un assaig original, dissenyin un experiment científic o creïn una obra d’art.
Diagrama i piràmide de la taxonomia de Bloom
La taxonomia de Bloom es representa gràficament mitjançant un diagrama de Bloom o una piràmide de la taxonomia de Bloom. Aquestes eines visuals ajuden els docents a comprendre els diferents nivells cognitius i com es relacionen entre si.
Com interpretar el diagrama de la taxonomia de Bloom
El diagrama de Bloom mostra els sis nivells cognitius de la taxonomia de Bloom, així com els processos cognitius associats a cada nivell. El diagrama també pot incloure exemples d’activitats i avaluacions que es poden utilitzar per promoure l’aprenentatge a cada nivell.
En representar visualment aquests elements, el diagrama facilita la comprensió de la jerarquia cognitiva i ajuda el professorat a dissenyar activitats i avaluacions més efectives. En utilitzar el diagrama de Bloom, els educadors poden assegurar-se que els estudiants estiguin desenvolupant habilitats de pensament d’ordre superior, com ara analitzar, avaluar i crear.
La piràmide de la taxonomia de Bloom i la seva evolució
Com hem dit, la piràmide de la taxonomia de Bloom és una representació jeràrquica dels sis nivells cognitius. La base de la piràmide representa el nivell de recordar, mentre que el cim de la piràmide il·lustra el nivell de crear. La piràmide de Bloom ha estat adaptada i actualitzada al llarg dels anys per reflectir els canvis en la investigació sobre l’aprenentatge i la cognició.
Així, amb l’avenç de la recerca en educació i l’aparició de noves tecnologies han sorgit adaptacions modernes de la taxonomia de Bloom. Aquestes actualitzacions busquen integrar habilitats del segle XXI, com ara el pensament crític, la col·laboració i la creativitat, en el marc original. A més, s’han proposat noves representacions visuals que busquen ser més dinàmiques i flexibles i s’han adaptat a les necessitats dels estudiants i docents actuals. Tot i aquestes adaptacions, l’essència de la taxonomia de Bloom perdura com un recurs valuós per promoure el desenvolupament cognitiu de l’estudiantat a l’aula.
Com aplicar la taxonomia de Bloom a l’aula
La taxonomia de Bloom es pot fer servir a l’aula de moltes maneres diferents. Els docents poden utilitzar la taxonomia de Bloom per dissenyar objectius d’aprenentatge, crear activitats i avaluar aprenentatges a l’aula i també per proporcionar retroalimentació als estudiants.
Per exemple, en comptes de demanar als estudiants que memoritzin dates històriques, un docent podria utilitzar la taxonomia de Bloom per dissenyar una activitat en què els estudiants analitzin les causes i conseqüències d’un esdeveniment històric important. Això podria implicar la investigació de múltiples fonts, la comparació de diferents perspectives i l’avaluació de l’evidència per arribar a les conclusions pròpies. En fer-ho, els estudiants no només recordaran les dates històriques, sinó que també desenvoluparan habilitats de pensament crític i anàlisi.
A més, la taxonomia de Bloom pot ser utilitzada per crear avaluacions més efectives i significatives. En lloc de simplement preguntar als estudiants per definicions o fets, els docents poden dissenyar preguntes que requereixin que els estudiants apliquin, analitzin, avaluïn i creïn. Per exemple, en lloc de preguntar “Què és la fotosíntesi?”, un docent podria preguntar “Com la fotosíntesi contribueix a l’equilibri ecològic del nostre planeta?”. Aquesta pregunta requereix que els estudiants comprenguin el concepte de fotosíntesi i la seva relació amb altres conceptes, cosa que demostra un nivell de comprensió més profund. D’aquesta manera, en utilitzar la taxonomia de Bloom, els docents poden assegurar-se que els estudiants estiguin assolint un nivell de comprensió més profund dels continguts.
Beneficis d’usar la taxonomia de Bloom a l’educació
Hi ha molts beneficis en utilitzar la taxonomia de Bloom a l’educació. La taxonomia de Bloom pot ajudar els docents a:
- Dissenyar objectius d’aprenentatge més efectius.
- Crear activitats i avaluacions més atractives.
- Proporcionar retroalimentació més específica als estudiants.
- Promoure el desenvolupament d’habilitats de pensament d’ordre superior.
- Personalitzar l’aprenentatge per satisfer les necessitats individuals dels estudiants.
En resum, la taxonomia de Bloom és una eina valuosa que pot ajudar els docents a dissenyar activitats i avaluacions més efectives i significatives. A més, Clickedu pot ser una gran ajuda per integrar la taxonomia de Bloom a la planificació curricular. Amb les seves eines i recursos, Clickedu facilita la creació d’activitats i avaluacions alineades amb els diferents nivells cognitius, permetent als docents fer un seguiment del progrés dels seus estudiants i adaptar-ne l’ensenyament en conseqüència.
